En definitiva, ¿dónde empiezan los derechos humanos universales?

«En definitiva, ¿dónde empiezan los derechos humanos universales? En pequeños lugares, cerca de casa; en lugares tan próximos y tan pequeños que no aparecen en ningún mapa. (…) Si esos derechos no significan nada en estos lugares, tampoco significan nada en ninguna otra parte. Sin una acción ciudadana coordinada para defenderlos en nuestro entorno, nuestra voluntad de progreso en el resto del mundo será en vano». —Eleanor Roosevelt

La Declaración Universal de los Derechos Humanos cumple 70 años

Defendamos la equidad, la justicia y la dignidad humana

El Día de los Derechos Humanos se celebra cada 10 de diciembre, coincidiendo con la fecha en que la Asamblea General adoptó la Declaración Universal de Derechos Humanos, en 1948. Este año celebramos el 70º aniversario Disponible en inglés de la Declaración. Por eso, hemos lanzado una campaña con la que queremos destacar la trascendencia de este documento histórico, que proclamó los derechos inalienables inherentes a todos los seres humanos, sin importar su raza, color, religión, sexo, idioma, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, propiedades, lugar de nacimiento, ni ninguna otra condición. Es el documento más traducido del mundo y está disponible en más de 500 idiomas.

La Declaración, cuyo borrador redactaron representantes de distintos contextos jurídicos y culturales de todo el mundo, expone valores universales y un ideal común para todos los pueblos y naciones. Además, establece que todas las personas tienen la misma dignidad y el mismo valor.

Gracias a este documento y el compromiso de los Estados con sus principios, la dignidad de millones de personas ha mejorado, y se han sentado las bases de un mundo más justo. Aunque aún quede camino por recorrer para que las promesas que recoge se cumplan plenamente, el hecho de que haya perdurado en el tiempo es una prueba inequívoca de la universalidad imperecedera de sus valores eternos sobre la equidad, la justicia y la dignidad humana.

La Declaración nos hace más fuertes a todos y los principios que recoge son tan relevantes en la actualidad como lo fueron en 1948. Debemos luchar por nuestros propios derechos y por los del prójimo. En nuestra vida cotidiana, podemos tomar medidas y participar para defender aquellos derechos que nos protegen a todos y así fomentar la unión de todos los seres humanos.

#LuchaPorLosDDHH
•La Declaración Universal de los Derechos Humanos nos fortalece a todos.
•Los derechos humanos nos conciernen a todos, cada día.
•La condición humana se fundamenta en estos valores universales.
•La equidad, la justicia y la libertad evitan la violencia y velan por la paz.
•Cada vez que se olvidan o se dejan de lado los valores humanos, todos corremos un gran riesgo.
•Debemos luchar por nuestros derechos y por los del prójimo.

Los Derechos Humanos y los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Los Derechos Humanos son la base de los Objetivos de Desarrollo Sostenible; sin dignidad humana, no podemos avanzar hacia el desarrollo sostenible. Los Derechos Humanos impulsan el progreso para alcanzar dichos objetivos y los Objetivos de Desarrollo Sostenible solo se pueden impulsar si avanzamos en la consecución de los Derechos Humanos. En este paseo por los 70 años de progreso de los Derechos Humanos puedes ver cómo trabajan las agencias de la ONU para que los Derechos Humanos sean siempre el epicentro de su labor.

Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer,


La violencia contra mujeres y niñas es una de las violaciones de los derechos humanos más extendidas, persistentes y devastadoras del mundo actual sobre las que apenas se informa debido a la impunidad de la cual disfrutan los perpetradores, y el silencio, la estigmatización y la vergüenza que sufren las víctimas.

En forma general, la violencia se manifiesta de forma física, sexual y psicológica e incluye:
•violencia por un compañero sentimental (violencia física, maltrato psicológico, violación conyugal, femicidio);
•violencia sexual y acoso (violación, actos sexuales forzados, insinuaciones sexuales no deseadas, abuso sexual infantil, matrimonio forzado, acecho, acoso callejero, acoso cibernético);
•trata de seres humanos (esclavitud, explotación sexual);
•mutilación genital, y
•matrimonio infantil.

Para mayor clarificación, la Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer emitida por la Asamblea General de la ONU en 1993, define la violencia contra la mujer como “todo acto de violencia que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o sicológico para la mujer, así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la vida privada.”

Los efectos psicológicos adversos de la violencia contra las mujeres y niñas, al igual que las consecuencias negativas para su salud sexual y reproductiva, afectan a las mujeres en toda etapa de sus vidas. Por ejemplo, las desventajas tempranas en materia de educación no solo constituyen el obstáculo principal para alcanzar la escolarización universal y hace cumplir el derecho a la educación de las niñas, luego también le restringe el acceso a la educación superior a la mujer y limita sus oportunidades de empleo.

Aunque todas las mujeres, en todas partes del mundo, pueden sufrir violencia de género, algunas mujeres y niñas son particularmente vulnerables, ejemplo de ellas son las niñas y las mujeres más mayores, las mujeres que se identifican como lesbianas, bisexuales, transgénero o intersex, las migrantes y refugiadas, las de pueblos indígenas o minorías étnicas, o mujeres y niñas que viven con el VIH y discapacidades, y aquellas en crisis humanitarias.

La violencia contra la mujer sigue siendo un obstáculo para alcanzar igualdad, desarrollo, paz, al igual que el respeto de los derechos humanos de mujeres y niñas. Lo que es más, la promesa de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de no dejar que nadie se quede atrás, no podrá cumplirse sin primero poner fin a la violencia contra mujeres y niñas.

Entra en acción: Pinta el mundo de naranja

En 2009 ONU Mujeres lanzó la campaña Di NO. ÚNETE, designando el 25 de cada mes como Día Naranja. Esta iniciativa pretende movilizar a la sociedad civil, activistas , gobiernos y el Sistema de la ONU para que juntos amplíen el impacto de la campaña del Secretario General, ÚNETE para Poner Fin a la violencia contra las Mujeres. Se anima a los participantes a que lleven puesto algo de color naranja para mostrar solidaridad con la campaña, ya que este color simboliza un futuro mejor y un mundo libre de violencia contra mujeres y niñas.

El tema de la campaña 2018 es Pinta el mundo de naranja: #EscúchameTambién y como ediciones anteriores, la fecha marca el lanzamiento de los 16 días de activismo, que concluirán el 10 de diciembre 2018 coincidiendo con la observación del Día de los Derecho Humanos.

Se celebrarán una multitud de eventos alrededor de esta campaña, entre los cuales se teñirán de naranja los edificios y monumentos más emblemáticos alrededor del mundo, para recordar la necesidad de crear un futuro sin violencia de género.

¿POR QUÉ TENEMOS QUE APRENDER FILOSOFÍA?

Aprender Filosofía favorece el desarrollo intelectual y personal de los niños y adolescentes. Fomenta y agudiza el pensamiento crítico y creativo de quien la practica. Debemos pasar del «YO» al «NOSOTROS» para buscar el bien común y crear un mundo mejor juntos.

https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/por-que-los-ninos-deberian-aprender-filosofia-jordi-nomen/

17 objetivos para transformar nuestro mundo

 

En septiembre de 2015, más de 150 jefes de Estado y de Gobierno se reunieron en la histórica Cumbre del Desarrollo Sostenible en la que aprobaron la Agenda 2030. Esta Agenda contiene 17 objetivos de aplicación universal que, desde el 1 de enero de 2016, rigen los esfuerzos de los países para lograr un mundo sostenible en el año 2030. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son herederos de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y buscan ampliar los éxitos alcanzados con ellos, así como lograr aquellas metas que no fueron conseguidas. Estos nuevos objetivos presentan la singularidad de instar a todos los países, ya sean ricos, pobres o de ingresos medianos, a adoptar medidas para promover la prosperidad al tiempo que protegen el planeta. Reconocen que las iniciativas para acabar con la pobreza deben ir de la mano de estrategias que favorezcan el crecimiento económico y aborden una serie de necesidades sociales, entre las que cabe señalar la educación, la salud, la protección social y las oportunidades de empleo, a la vez que luchan contra el cambio climático y promueven la protección del medio ambiente.A pesar de que los ODS no son jurídicamente obligatorios, se espera que los gobiernos los adopten como propios y establezcan marcos nacionales para su logro. Los países tienen la responsabilidad primordial del seguimiento y examen de los progresos conseguidos en el cumplimiento de los objetivos.

Si te interesa el tema sigue leyendo en la página de Ciudadanía.

DIARIO DE CLASE

UNA SOCIEDAD JUSTA Y FELIZ

En esta clase hemos hablado sobre las utopías y de cómo podemos alcanzar la felicidad.

Una utopía es una creación de la imaginación en la cual aparece una ciudad, un país o una sociedad donde todo el mundo fuese feliz. Pero hay una utopía inteligente que consiste en afirmar que la realidad siempre puede mejorarse.

La felicidad es el estado de satisfacción personal y de plenitud que alcanzamos al lograr lo que nos produce bienestar y alegría; en definitiva, que es algo que nos gustaría que durara para siempre y en el cual podemos desarrollar nuestro proyecto de vida. Para lograrla (la felicidad personal) necesitamos vivir en un sociedad justa y feliz.

DEBATIENDO LOS CONFLICTOS

Hoy es martes, nueve de octubre de 2018, por lo tanto hemos tenido  Ciudadanía a penúltima hora.
Nada más llegar Esther nos ha repartido corregida la prueba inicial que le entregamos la semana pasada.
La clase de hoy la hemos dividido en dos partes:
En la primera parte: Avance de temario, hemos pasado al tema 2: Resolución de conflictos.
Hemos  hablado de la diferencia entre un problema y un conflicto y cómo podíamos solucionar ambos. También nos ha hablado de los Objetivos de Desarrollo del Milenio y Esther nos ha explicado que aunque en el libro solo aparecían 8 objetivos, la realidad es que ya hay 17 y se denominan Objetivos de desarrollo Sostenible. También hemos tratado los conflictos locales y los problemas globales.
Hemos avanzado hasta el punto tres que nos hablaba de encontrar soluciones y nos lo ha explicado tomando como ejemplo una metáfora de una ventana en la cual había varias soluciones o ganaban los dos, o perdían los dos, o uno ganaba y el otro perdía y viceversa. El fin es que lo que hay que intentar es siempre ganar los dos. Hemos visto cómo la Moral, la Ética y el Derecho tratan de encontrar soluciones justas a los conflictos.
En la segunda parte: Corregir los ejercicios que teníamos de deberes en días anteriores porque nos venían muy bien para repasar el examen de la semana que viene.

NUESTRA TERCERA CLASE DE CIUDADANÍA!!!

 

Hoy en la clase de ciudadanía hemos trabajado un tema interesante y sugerente, la felicidad.

Esther, nuestra profesora, nos ha preguntado qué es para nosotros, una pregunta difícil que nos ha hecho reflexionar. Lo que le hemos respondido todo tenía que ver con nuestra felicidad personal y ella nos ha explicado que también existe la felicidad política y además nos ha contado la relación que tienen entre sí, y lo que dependen la una de la otra. Posteriormente nos ha hablado de la casa común y de sus cinco valores fundamentales: libertad, igualdad, solidaridad, tolerancia y actitud de diálogo. Para acordarnos de ellos nos ha dado una regla nemotécnica (LISTA). Luego hemos comentado lo que era la compasión y la empatía y sus respectivas diferencias. Esta clase ha sido muy interesante, nos ha servido de mucho y hemos aprendido más cosas sobre qué es la ciudadanía.

Inés Claraco Arévalo y Carmen de Val Alcázar.

 

DIARIO DE CLASE DE CIUDADANÍA

Hoy ha sido nuestra primera clase de Ciudadanía y la verdad es que tenía curiosidad por esta asignatura ya que nunca antes la habíamos estudiado. Cuando ha empezado la clase Esther, nuestra profesora y orientadora del centro, nos ha explicado los criterios de evaluación y cómo íbamos a trabajar en clase. También nos ha introducido sobre qué trata la Ciudadanía y me han gustado varios temas sobre los que trabajaremos este año como la felicidad, los conflictos, la psicología…. Nos ha invitado a ver más a menudo las noticias o leer periódicos para salir de “nuestro pequeño mundo” y enterarnos más de lo que pasa fuera de éste. Tengo muchas ganas de empezar y aprender a fijarme y entender el mundo que nos rodea.              Paula Auría

ASIGNATURA DE VIDA

Comenzaré explicando el porqué de este título. Creo que tal y como se nos ha presentado la asignatura de ciudadanía, podemos afirmar que  tiene mucha relación con nuestro día a día, incluso con nuestra vida en general. Si hay que hablar de las expectativas de la asignatura, diré que espero aprender a ser más humana, a apreciar más los valores de los demás. Porque aunque todos afirman que  se trata de una asignatura de baja dificultad, no implica que su importancia sea baja también. Tal y como se nos ha hecho la presentación de la asignatura, mi primera impresión es buena. Me gustan los contenidos, o mejor dicho, la primera toma de contacto que hemos tenido con estos. Creo que se van a tratar temas muy interesantes, a la vez que importantes. Finalizare dando mi opinión sobre la clase de hoy. Esta ha sido la primera vez que oímos hablar de esta asignatura, y ojalá no sea la última, porque hagamos lo que hagamos, estudiemos lo que estudiemos, vamos a necesitarla, y por eso puedo decir que esta primera clase de presentación ha sido muy interesante, y personalmente me ha gustado.                                              Cillas Agius

PRIMERA CLASE

Hoy, martes 18 de Septiembre, hemos tenido la primera clase de Educación para la Ciudadanía. Ha sido después del recreo, y Esther (la profe) nos ha explicado la asignatura, nos ha dicho fechas de exámenes, organización de la asignatura y sus bases. Me ha parecido una asignatura muy importante e interesante, pues ojeando el libro, he visto consejos de cómo debemos afrontar situaciones cotidianas difíciles (disputas, confrontaciones o discusiones). Espero que la asignatura sea igual de interesante a como la planteó, y que aunque sólo haya una clase por semana podamos disfrutarla.                                                                      Rubén Artal 3º ESO B

 

 

CARTA A UN POLÍTICO

Estimado político:

Le escribo para expresarle mi opinión sobre lo que un buen político debe tener. He de decirle que solamente tengo 14 años, y no tengo mucha idea de economía y esos temas. Pero no es de eso de lo que voy a hablarle, sino de algo mucho más esencial. Concretamente, de los valores que a mi juicio son básicos para ponerse al mando de un país.

Probablemente esto no le interese, puede que haya dejado de leer cuando haya visto que solo soy un adolescente, o que no le haya hecho el menor caso a este mísero folio. Puede que a usted no le interese mi opinión, pero a mi desde luego sí me interesa y me preocupa grandemente el estado de mi país y el futuro de nuestra sociedad y el mío propio. Para comenzar, le explicaré que me ha llevado a escribir esto;

Todo comenzó en clase de ciudadanía donde nos mandaron echarle un vistazo al Informe Nolan, y nos animaron a plasmar en forma de carta nuestra opinión sobre el tema. Y tal y como nos lo mandó la profesora, decidí informarme un poco sobre el tema.

En este Informe aparecían siete valores. Siete valores que son indispensables en un buen político. No podríamos prescindir de ninguno de estos si queremos un gobierno justo y eficaz, que al fin y al cabo, es lo que necesitamos para mejorar nuestra sociedad y mejorar nuestras vidas y la de nuestros compatriotas. Pero hay uno que me llamó en especial la atención, y que en muchos está infravalorado.

Se trata de saber asumir el interés público, es decir, de saber anteponer los intereses de los ciudadanos a los personales. Cuando una persona está al mando de una institución, sea de la magnitud que sea, debe tratar de hacer cumplir los deseos de las personas que han hecho que esté allí, y nunca debe hacer cosas buscando un beneficio individual y egoísta. Porque; ¿Qué sería de este país si cada uno actuásemos buscando el beneficio propio y no nos importasen los demás? Sería un desastre. Por eso usted y sus compañeros, sea las que sea su ideología, deberían actuar con civismo y respetar y escuchar siempre la voz de los ciudadanos, ya que sin ellos no estarían allí. Además, la función de un político no es mandar, la función de un político no es otra que conseguir una sociedad en la que todos seamos felices. Una sociedad justa, igualitaria y unida, una sociedad feliz. Y en muchos casos, parece que a ustedes e incluso a nosotros los ciudadanos se nos olvida. Espero que mis palabras le hayan servido de algo, por lo menos para ver cómo ve la política un chico de 14 años con muchas expectativas de futuro.

Atentamente:

Ignacio Sánchez Villalba. 3º ESO C

 

Día Mundial de la Filosofía, 16 de noviembre

En busca de la sabiduría

La filosofía es el estudio de la naturaleza de la realidad y de la existencia, de lo que es posible conocer, y del comportamiento correcto e incorrecto. Proviene de la palabra griega phílosophía, que significa «el amor a la sabiduría». Es uno de los campos más importantes del pensamiento humano, ya que aspira a llegar al sentido mismo de la vida.

Muchos pensadores afirman que el «asombro» es la raíz de la filosofía. De hecho, la filosofía proviene de la tendencia natural de los seres humanos de sentirse asombrados por sí mismos y por el mundo que les rodea.

La filosofía nos enseña a reflexionar sobre la reflexión misma, a cuestionar continuamente verdades ya establecidas, a verificar hipótesis y a encontrar conclusiones. Durante siglos, en todas las culturas, la filosofía ha dado a luz conceptos, ideas y análisis que han sentado las bases del pensamiento crítico, independiente y creativo.

Para la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la filosofía proporciona las bases conceptuales de los principios y valores de los que depende la paz mundial: la democracia, los derechos humanos, la justicia y la igualdad. Además, la filosofía ayuda a consolidar los auténticos fundamentos de la coexistencia pacífica y la tolereancia.